Socjalizacja dzieci w wieku przedszkolnym
Socjalizacja to asymilacja człowieka z moralnością, normami moralnymi i wartościami, a także zasady postępowania w otaczającym go społeczeństwie. Socjalizacja odbywa się głównie poprzez komunikację, a ponieważ pierwszą osobą, z którą dziecko zaczyna się komunikować i odczuwa taką potrzebę, jest matka (lub osoba, która ją zastępuje), rodzina działa jako pierwsza i główna "instytucja socjalizacji".
Uspołecznienie dzieci w wieku przedszkolnym jest długim i wielowymiarowym procesem. To ważny krok na drodze do wejścia do świata zewnętrznego - niejednoznaczny i nieznany. W zależności od sukcesu procesu adaptacji dziecko stopniowo przyjmuje rolę w społeczeństwie, uczy się zachowywać zgodnie z wymaganiami społeczeństwa, nieustannie szukając chwiejnej równowagi między nimi a własnymi potrzebami. Te cechy pedagogiki są nazywane czynnikami socjalizacji.
Czynniki socjalizacji osobowości dziecka w wieku przedszkolnym
- czynniki zewnętrzne - określają treść i formę socjalizacji przedszkolaków, określają kierunki ich dalszego rozwoju. Należą do nich wspomniana wyżej rodzina, zbiorowość dziecięca, na przykład na dziedzińcu, ośrodkach wczesnego rozwoju, klubach zainteresowań, przedszkolach oraz kulturze i religii grupy społecznej;
- czynniki wewnętrzne - indywidualne cechy dziecka, które bezpośrednio wpływają na kształtowanie jego obrazu świata i określają styl doświadczania relacji międzyludzkich.
Problem socjalizacji osobowości dzieci w wieku przedszkolnym jest jednym z podstawowych w psychologii pedagogiki i wieku, ponieważ jego sukces determinuje zdolność osoby do pełnego funkcjonowania w społeczeństwie jako podmiot aktywny. Od stopnia uspołecznienia zależy od tego, jak harmonijnie rozwinie się dziecko w wieku przedszkolnym, asymilujące na początkowych etapach procesu socjalizacji normy i postawy niezbędne do tego, aby stać się pełnoprawnym członkiem swojego środowiska społecznego.
Funkcje socjalizacji dzieci w wieku przedszkolnym
Sposoby i sposoby uspołecznienia osobowości przedszkolaka są bezpośrednio zależne od wieku rozwoju i są określane przez rodzaj wiodącej działalności. W zależności od wieku najważniejszą rzeczą w rozwoju osobistym dziecka jest:
- Dla dzieci w wieku do roku najważniejsza jest komunikacja w rodzinie. To przez pryzmat relacji rodzinnych i wartości, które postrzegają i przyswajają podstawowe informacje o świecie zewnętrznym, formują się wzorce zachowań;
- po roku i do około 3 lat dzieci muszą komunikować się w zespole dla dzieci. Dlatego ważne jest stworzenie warunków dla możliwości pełnowartościowej komunikacji międzyludzkiej - czyli zabrania dziecka do wczesnych grup rozwojowych, do placów zabaw, do ogród . Tam dzieci uczą się komunikować ze swoim rodzajem, uczą się na przykład prostych norm współistnienia w społeczeństwie muszą być przyjaciółmi , dziel się, empatyzuj;
- od 3 do 6 lat, własna mowa dziecka staje się głównym sposobem poznania świata dla dziecka: uczy się zadawać pytania, budować dialog i analizować wiedzę uzyskaną za pomocą środków werbalnych.
Ważne jest, aby pamiętać, że na każdym etapie życia socjologia przedszkolna występuje głównie w grze. Dlatego ciągle rozwijane są nowe i udoskonalane są istniejące metody rozwoju, mające na celu przedstawienie informacji w prostej, przystępnej, zabawnej formie - czyli takiej, która będzie interesująca.
Socjalizacja płciowa przedszkolaków
Płeć jest płcią społeczną, co oznacza, że socjalizacja płci jest definicją przynależności do tej samej płci i asymilacji odpowiednich norm zachowania w procesie socjalizacji.
Rola płciowa socjalizacja w wieku przedszkolnym zaczyna się w rodzinie, w której dziecko asymiluje role społeczne matki (kobiety) i ojca (mężczyzny) i rzutuje je na własne relacje międzyludzkie. Dobrym przykładem socjalizacji płci dzieci w wieku przedszkolnym jest gra "Daughters-Mothers", która jest rodzajem wskaźnika wyuczonych norm dotyczących ról płciowych.