Edukacja społeczna
W ramach edukacji społecznej rozumie się proces celowego tworzenia określonych warunków dla dalszego rozwoju i doskonalenia człowieka.
Treść edukacji społecznej
Sama kategoria edukacji jest jedną z kluczowych w pedagogice. Dlatego przez wiele lat historii istnieją całkowicie odmienne podejścia do jego rozważań.
Wielu uczonych, charakteryzujących wychowanie, rozróżnia je w szerokim sensie, w tym także w wyniku wpływu na osobowość społeczeństwa jako całości. Jednocześnie identyfikuje się proces edukacji socjalizacja . Dlatego często bardzo trudno jest wyodrębnić pewną treść edukacji społecznej.
Cele edukacji społecznej
W ramach edukacji społecznej powszechne jest zrozumienie przewidywanych wyników w procesie przygotowywania młodszego pokolenia do życia. Innymi słowy, głównym celem tego procesu jest przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym poprzez edukację społeczną na rzecz życia we współczesnym społeczeństwie.
Dlatego każdy nauczyciel powinien dokładnie znać cele tego procesu, aby mieć jasną wizję rozwoju, do jakich cech jest on powołany.
Do tej pory uważany jest za główny cel całego długiego procesu edukacji kształtowanie osobowości , który będzie w pełni gotowy do pełnienia ważnych społecznie funkcji i stanie się pracownikiem.
Wartości wpajane w proces edukacjiZwykle istnieją 2 grupy wartości procesu edukacji społecznej:
- Pewne wartości kulturowe określonego społeczeństwa, które są ukryte (to znaczy są implikowane, ale nie zostały specjalnie sformułowane), a także te, które zostały sformułowane przez więcej niż jedno pokolenie myślicieli.
- Wartości o specyficznym charakterze historycznym, które zostały określone zgodnie z ideologią określonego społeczeństwa, w tym lub innym okresie jego długoterminowego, historycznego rozwoju.
Środki edukacji społecznej są dość specyficzne, wielopłaszczyznowe i różnorodne. W każdym konkretnym przypadku zależą one przede wszystkim od poziomu, na którym znajduje się społeczeństwo, a także od jego etnicznych tradycji i osobliwości kulturowych. Ich przykładem mogą być metody zachęcania i karania dzieci, a także produkty kultury materialnej i duchowej.
Metody edukacyjneW procesie edukacji społecznej dzieci w szkole powszechnie stosuje się następujące metody:
- organizacyjny;
- psycho-pedagogiczny;
- społeczno-ekonomiczny.
Ostatni z wymienionych w ich składzie jest bardzo podobny do tych, które są aktywnie wykorzystywane przez pracowników socjalnych. Jednocześnie nauczyciel prowadzi zróżnicowany plan pracy z dziećmi w szczególnej potrzebie, wychowywanymi w rodzinach dysfunkcyjnych.
Metody organizacyjne mają na celu przede wszystkim organizację samego zespołu. W wyniku ich wykorzystania następuje budowanie osobistych relacji pomiędzy poszczególnymi uczestnikami w zespole szkolnym. Z ich pomocą także tworzenie różnych sekcji szkolnych i grup hobbystycznych. Krótko mówiąc, celem stosowania tego rodzaju metod jest organizacja działań uczniów. Dlatego główne metody organizacyjne są uważane za dyscyplinę, 
a także tryb.
Metody psychologiczne i pedagogiczne są najliczniejsze. Metody te obejmują takie metody, jak: badania, obserwacje, wywiady i konwersacje. Najczęstszą metodą, która nie wymaga specjalnych warunków, więc może być stosowana w każdej szkole, jest nadzór.
Jednak, aby stworzyć wszechstronną osobowość, która nie będzie miała problemów w procesie socjalizacji, edukacja musi być prowadzona nie tylko w obrębie murów instytucji edukacyjnej, ale także w obrębie rodziny.