Psychologia i związki Poznaj siebie

Diagnoza uzdolnień

Obecnie istnieje wiele możliwości rozwoju dzieci wszystkich rodzajów umiejętności. I każda mamusia jest pewna, że ​​to jej dziecko ma wyjątkowy talent, a nawet więcej niż jeden. Dzieci od dwóch lat są zabierane na tańce, od trzech uczą się języka obcego, a czworo - do szkoły muzycznej. W rezultacie dziecko jest przeciążone, a dzieciństwo przechodzi.

Z jednej strony jest oczywiste, że rodzice starają się dać dziecku jak najwięcej okazji, ponieważ w przyszłości wszystko może się przydać. Ale czasami dzieci z kręgu do koła są wyrzucane ze strachu przed brakiem niektórych umiejętności i nie odkrywaniem talentu, więc rozwijają wszystko naraz. Aby nie przeciążać dzieci, spróbujmy ustalić, czy istnieją wyraźne znaki i techniki mające na celu identyfikację uzdolnień.

Techniki dla uzdolnień

Problem uzdolnień jest dokładnie studiowany w psychologii. Każdy rozumie, jak ważne jest, aby w porę dostrzec zadatki na przyrodę określone przez naturę i rozwinąć talent, tak aby psycholodzy zidentyfikowali pewne wyjątkowe oznaki obdarowania:

  • zaawansowany rozwój poznawczy, ciekawość;
  • opanowanie abstrakcyjnego logicznego stylu myślenia w dość młodym wieku;
  • zdolność do dłuższej koncentracji uwagi;
  • wspaniała wyobraźnia;
  • podwyższone poczucie sprawiedliwości, nadmierna emocjonalność i wrażliwość;
  • rozwój intelektualny znacznie wyprzedzający fizyczne;
  • trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami.

Istnieją również standaryzowane testy dla uzdolnień, opracowane przez psychologów, aby ocenić zadatki w różnych dziedzinach, a technika oceny ogólnego talentu może zostać wykorzystana przez rodziców lub nauczycieli. Przedstawia dziesięć cech, które należy oceniać w skali od zera do pięciu, w zależności od stopnia ich manifestacji.

Technika "Karta upominków" umożliwia ocenę uzdolnień dzieci w wieku od pięciu do dziesięciu lat. Składa się z osiemdziesięciu pytań, podzielonych na różne obszary zachowań i działań dziecka, które są oceniane w skali czterech.

  • (++) - jeśli oceniana nieruchomość jest dobrze rozwinięta, wyraźnie wyrażona, często przejawia się;
  • (+) - nieruchomość jest zauważalnie wymawiana, ale jest pokazana nietrwale;
  • (0) - oszacowane i przeciwne właściwości nie są jasno wyrażone, występują rzadko w przejawach, zachowują równowagę i równowagę w zachowaniu i czynnościach;
  • (-) - bardziej wyraźne i częściej manifestuje właściwość przeciwną do szacowanej.

Twoje dziecko:

  1. Skłonny do logicznego rozumowania, potrafiący operować abstrakcyjnymi pojęciami.
  2. Myślenie po wyjęciu z pudełka i często oferuje nieoczekiwane, oryginalne rozwiązania.
  3. Ucząc się nowej wiedzy bardzo szybko, wszystko "chwyta się w locie".
  4. Na rysunkach nie ma monotonii. Oryginał w doborze działek. Zwykle przedstawia wiele różnych obiektów, ludzi, sytuacji.
  5. On wykazuje duże zainteresowanie studiami muzycznymi.
  6. Lubi pisać (pisać) historie lub wiersze.
  7. Z łatwością wchodzi w rolę dowolnej postaci: człowieka, zwierzęcia itp.
  8. Interesuje się mechanizmami i maszynami.
  9. Inicjatywa w komunikowaniu się z rówieśnikami.
  10. Energetic, sprawia wrażenie dziecka wymagającego dużego ruchu.
  11. Wykazuje wielkie zainteresowanie i wyjątkową zdolność do klasyfikowania.
  12. Nie boi się nowych prób, stara się zawsze sprawdzić nowy pomysł.
  13. Szybko zapamiętuje słyszane i czytane bez specjalnego zapamiętywania, nie spędza dużo czasu na tym, co trzeba pamiętać.
  14. Staje się przemyślany i bardzo poważny, gdy widzi dobre zdjęcie, słyszy muzykę, widzi niezwykłą rzeźbę, piękną (artystycznie wykonaną) rzecz.
  15. Wrażliwy na naturę i nastrój muzyki.
  16. Może z łatwością zbudować historię, zaczynając od fabuły i kończąc na rozwiązaniu jakiegokolwiek konfliktu.
  17. Zainteresowany działaniem.
  18. Może naprawiać uszkodzone urządzenia, używać starych części do tworzenia nowych rzemiosł, zabawek, urządzeń.
  19. Zachowuje zaufanie do otoczenia nieznajomych.
  20. Lubi brać udział w grach i konkursach sportowych.
  21. Umie dobrze wyrażać swoje myśli, ma bogate słownictwo.
  22. Jest pomysłowy w wyborze i używaniu różnych przedmiotów (na przykład używa w grach nie tylko zabawek, ale także mebli, artykułów gospodarstwa domowego i innych środków).
  23. On wie dużo o takich wydarzeniach i problemach, o których jego rówieśnicy zazwyczaj nie wiedzą.
  24. Potrafi wykonać oryginalne kompozycje z kwiatów, wzorów, kamieni, znaczków, kart itp.
  25. Śpiewa dobrze.
  26. Mówienie o czymś, jest w stanie dobrze przylegać do wybranej fabuły, nie traci głównej idei.
  27. Zmienia ton i ekspresję głosu, gdy przedstawia inną osobę.
  28. Lubi rozumieć przyczyny nieprawidłowego funkcjonowania mechanizmów, uwielbia tajemnicze załamania i pytania dotyczące "wyszukiwania".
  29. Łatwo komunikuje się z dziećmi i dorosłymi.
  30. Często wygrywa z rówieśnikami w różnych grach sportowych.
  31. Przechwytuje on dobrze połączenie między jednym zdarzeniem a drugim, między przyczyną a skutkiem.
  32. Jest w stanie dać się ponieść emocjom, udać się na zawód, który go interesuje.
  33. Wyprzedzanie swoich rówieśników na rok lub dwa, np. naprawdę powinien uczyć się w klasie wyższej niż studia teraz.
  34. Lubi używać wszelkich nowych materiałów do produkcji zabawek, kolaży, rysunków, w budowie domów dziecka na placu zabaw.
  35. W granie na instrumencie, w pieśni lub tańcu, wkłada on dużo energii i uczucia.
  36. Przylega tylko do niezbędnych szczegółów w opowiadaniach o wydarzeniach, odrzuca wszystko, co nieistotne, pozostawia główne, najbardziej charakterystyczne.
  37. Grając scenę dramatyczną, jest w stanie zrozumieć i przedstawić konflikt.
  38. Lubi rysować rysunki i schematy mechanizmów.
  39. Przechwytuje przyczyny działań innych ludzi, motywy ich zachowania. Dobrze rozumie niedopowiedziane.
  40. Działa najszybciej w przedszkolu, w klasie.
  41. Uwielbia rozwiązywać złożone zadania wymagające wysiłku umysłowego.
  42. Potrafi podejść do tego samego problemu na różne sposoby.
  43. Pokazuje wyraźną, wszechstronną ciekawość.
  44. Chętnie rysuje, rzeźbi, tworzy kompozycje o artystycznym przeznaczeniu (dekoracje do domu, ubrania itp.) W wolnym czasie, bez zachęty dorosłych.
  45. Uwielbia muzykę. Stara się iść na koncert lub słuchać muzyki.
  46. W swoich opowiadaniach wybiera takie słowa, które dobrze oddają emocjonalne stany bohaterów, ich doświadczenia i uczucia.
  47. Ma skłonność do przekazywania uczuć poprzez mimikę twarzy, gesty, ruchy.
  48. Czyta (lubi czytać mu) czasopisma i artykuły o tworzeniu nowych urządzeń, maszyn, mechanizmów.
  49. Często prowadzi gry i zajęcia innych dzieci.
  50. Porusza się łatwo, z wdziękiem. Ma dobrą koordynację ruchów.
  51. Przestrzega, lubi analizować zdarzenia i zjawiska.
  52. Potrafi nie tylko zaproponować, ale także rozwinąć pomysły własne i innych ludzi.
  53. Czyta książki, artykuły, publikacje non-fiction, rok lub dwa przed swoimi rówieśnikami.
  54. Apeluje o rysunek lub modelowanie w celu wyrażenia swoich uczuć i nastroju.
  55. Dobrze gra na każdym instrumencie.
  56. Jest w stanie przekazać w opowieściach takie szczegóły, które są ważne dla zrozumienia wydarzenia (którego rówieśnicy zwykle nie wiedzą jak to zrobić), a jednocześnie nie omija głównej linii wydarzeń, o których mówi.
  57. Dąży do wywoływania reakcji emocjonalnych u innych ludzi, gdy opowiada o czymś z entuzjazmem.
  58. Lubi omawiać wydarzenia naukowe, wynalazki, często o tym myśli.
  59. Jest skłonny wziąć odpowiedzialność, która wykracza poza ograniczenia typowe dla jego wieku.
  60. Lubi uprawiać turystykę pieszą, grać na otwartym boisku sportowym.
  61. Potrafi zachować w pamięci znaki, litery, słowa.
  62. Lubi próbować nowych sposobów rozwiązywania problemów życiowych, nie lubi już przetestowanych opcji.
  63. Potrafi wyciągać wnioski i uogólnienia.
  64. Lubi tworzyć obrazy wolumetryczne, pracować z gliną, gliną, papierem i klejem.
  65. W śpiewie i muzyce stara się wyrazić swoje uczucia i nastrój.
  66. Jest skłonny do fantazjowania, próbując dodać coś nowego i niezwykłego, gdy mówi o czymś już znanym i dobrze znanym wszystkim.
  67. Z wielką łatwością dramatyzuje, przekazuje uczucia i emocjonalne przeżycia.
  68. Dużo czasu poświęca na projektowanie i wdrażanie własnych "projektów" (modeli samolotów, samochodów, statków).
  69. Inne dzieci wolą wybrać go jako partnera w grach i zajęciach.
  70. Woli spędzać wolny czas w grach na świeżym powietrzu (hokej, koszykówka, piłka nożna itp.).
  71. Ma szeroki zakres zainteresowań, zadaje wiele pytań o pochodzenie i funkcję obiektów.
  72. Produktywny, cokolwiek robi (rysowanie, pisanie opowiadań, projektowanie itp.), Jest w stanie zaoferować wiele bardzo różnych pomysłów i rozwiązań.
  73. W wolnym czasie lubi czytać publikacje popularnonaukowe (encyklopedie dziecięce i podręczniki) bardziej niż czytać książki o sztuce (bajeczki, detektywi itp.).
  74. Potrafi wyrazić swoje uznanie dla dzieł sztuki, próbując odtworzyć to, co lubił w swoim rysunku, zabawce, rzeźbie.
  75. Komponuje własne oryginalne melodie.
  76. Wie, jak przedstawiać swoje postacie jako bardzo żywe w opowieści, przekazuje ich charakter, uczucia i nastroje.
  77. Uwielbia grę fabularną.
  78. Szybko i łatwo opanuj komputer.
  79. Ma dar perswazji, jest w stanie zainspirować swoje pomysły innym.
  80. Fizycznie silniejszy od rówieśników.

Wyniki przetwarzania:

Policz liczbę plusów i minusów w pionie (plus i minus są wzajemnie zmniejszane). Zapisz wyniki obliczeń poniżej, w każdej kolumnie. Uzyskane wyniki charakteryzują twoją ocenę stopnia rozwoju dziecka następujących typów uzdolnień:

  • intelektualny;
  • twórczy;
  • akademicki (naukowy);
  • artystyczno-wizualne;
  • muzyczny
  • literacki;
  • artystyczne;
  • techniczne;
    • test na uzdolnienia
  • przywództwo;
  • sport.

Technika ta może pełnić nie tylko funkcje diagnostyczne, ale także rozwojowe, ponieważ na pewno znajdziesz na liście stwierdzenia, które przyciągną twoją uwagę i będą służyć jako rodzaj programu rozwojowego.

Nie próbuj narzucać swoich marzeń na swoje dziecko, aw żadnym wypadku nie naciskaj bez przyczyny. Lepiej jest zwracać uwagę na to, co robi z przyjemnością, wspierać swoje hobby i próbować poszerzać swoje horyzonty, najprawdopodobniej zdolności leżą w szczerego zainteresowania dziecka.