Gotowość dziecka do szkoły

Najważniejsze etapy systematycznego uczenia się odgrywają kluczową rolę w życiu każdego człowieka. Nadchodząca epoka informacji stawia wysokie wymagania wobec dziecka, które zaczyna opanowywać treść kształcenia. Psycholodzy uważają trzy podstawowe rodzaje gotowości dziecka do nauki: intelektualnej, osobistej i socjopsychologicznej, które stanowią warunki do pomyślnego Adaptacja pierwszej równiarki .

Gotowość intelektualna dziecka do szkoły

Gotowość intelektualną w uproszczonej formie można zdefiniować jako zbiór wiedzy i umiejętności. Ale zasadniczą kwestią jest wciąż rozwinięty proces poznawczy, stosowanie metod porównywania, analizy i uogólniania. Inteligencję dziecka można ocenić za pomocą następujących czynników:

zróżnicowana percepcja;
analityczne myślenie.

Dziecko musi przejść od fantazji do podejścia racjonalnego. Sześcioletnie dziecko powinno mieć zarówno logiczne zapamiętywanie, jak i zainteresowanie wiedzą. Podczas testowania gotowości intelektualnej nauczyciele zwracają uwagę na opanowanie przez dziecko mowy konwersacyjnej, umiejętności rozumienia i używania symboli; w sprawie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Osobista gotowość

Osobisty składnik psychologicznej gotowości jest niczym innym jak motywacją przedszkolaka. Przydaje się rodzicom, aby dowiedzieć się, co przyciąga dziecko w szkole: nowi znajomi, parafernalia. Ważne jest, aby dziecko było świadome nowego etapu swojego rozwoju, "dorastania". Oprócz motywacji przedszkolaka do opanowania nowej wiedzy, nauczyciele uczą się poziomu rozwoju sfery emocjonalnej dziecka, a mianowicie, w jaki sposób wyraża on swoje emocje, jak świadome są jego uczucia, czy powstają tak zwane wyższe uczucia (moralne, intelektualne, estetyczne).

Gotowość mowy dziecka

Kolejnym ważnym kryterium przy określaniu gotowości dziecka do szkoły jest jego gotowość do mówienia. Pod gotowością mowy przedszkolaka rozumiemy tworzenie mowy dźwiękowej. Możliwe jest sprawdzenie dziecka pod kątem następujących elementów:

posiadanie wyraźnej wymowy dźwięków, umiejętność rozróżniania dźwięków, wybieranie początkowego i ostatniego dźwięku z kompozycji słowa;
znajomość i rozumienie terminów;
umiejętności tworzenia słów;
umiejętność tworzenia przymiotników od rzeczowników, rzeczowników od czasowników.

Gotowość do chodzenia dziecka do szkoły

Znaczący składnik psychiczna gotowość dziecka do szkoły jest wolicjonalna wola. Można to określić poprzez obecność takich cech u dziecka, jak celowość, wytrwałość, świadomość, wytrzymałość, cierpliwość, umiejętność pokonywania trudności, samodzielne zdobywanie wiedzy, znajdowanie sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji, kontrolowania swoich działań i działań.

Aby określić stopień gotowości dziecka do nauki w szkole, stosuje się różne metody diagnostyki ekspresyjnej, które stanowią kompleks składający się z testów dla dziecka. Wykonywane zadania są szacowane intelektualna gotowość dziecka do szkoły w punktach. Kiedy wpisujesz wynik zbliżony do maksymalnej wartości, przedszkolak jest uważany za gotowy do nauki. Po ustawieniu średniej punktacji dziecko jest oznaczone jako "gotowy warunkowo". Z niskim wynikiem testu dziecko uważa się za nieprzygotowane do szkoły. Oprócz testów, kwestionariusze dla rodziców są wykorzystywane w diagnostyce ekspresowej do określenia społecznych, materialnych, psychologicznych przesłanek rozwoju dziecka.

Tak więc przygotowanie dziecka w wieku przedszkolnym do nowego etapu w jego życiu musi odbywać się w zróżnicowany i kompleksowy sposób. Rozwój cech charakteryzujących gotowość dziecka do szkoły jest bezpośrednim zadaniem zespołu przedszkolnego.