Normy klas w szkole podstawowej
Jak wiadomo, celem edukacji szkolnej jest pomoc dzieciom w nauce podstaw wiedzy w podstawowych przedmiotach, które będą dalej egzekwowane w przyszłości. Ponadto ważne jest nauczenie uczniów poruszania się w morzu informacji, znajdowania odpowiedzi na ich pytania, analizowania, pracy z informacjami. Rezultaty wspólnej pracy nauczycieli i studentów dla jasności, zwyczajowo jest oznaczać szacunki.
W ostatnich latach system oceny przeszedł reformy i zmiany, a także zakwestionował możliwość jego wykorzystania w szkole podstawowej. Pomimo swojej nawykowej i pozornej stanowczości, istnieje w tym racjonalne ziarno, ponieważ to normy oceny w szkole podstawowej mogą negatywnie wpłynąć na obiektywność stosunku do uczniów ze strony nauczycieli, a także tworzyć nieefektywne zewnętrzne motywacja do uczenia się od studentów. Innowatorzy w dziedzinie edukacji sugerują przyjęcie doświadczeń wielu krajów europejskich i, ogólnie, znoszą ocenę młodszych uczniów w wielu przedmiotach.
Kryteria oceniania w szkole podstawowej zależą bezpośrednio od tematu. Dla każdego z nich istnieje szereg wymagań, które uczeń musi spełnić, aby zakwalifikować się do określonej klasy. Ponadto istnieje lista błędów, które są uważane za "poważne" i powinny wpłynąć na obniżenie znaku, a także są te, które są "nieistotne". Różne wymagania i w zależności od rodzaju pracy - ustne lub pisemne.
Jeśli chodzi o kryteria i standardy oceniania w szkole podstawowej, zależą one bezpośrednio od skali, na jakiej przeprowadzana jest ocena. Większość z nas jest przyzwyczajona do pięciopunktowego systemu oceny sukcesu szkolnego, który zdominował szkoły od czasów sowieckich. Po upadku Unii kraje, które wcześniej były jej częścią, stopniowo przestawiły się na inne gradacje oceny. Na przykład na Ukrainie w 2000 r. Wprowadzono dwunastopunktowy system oceny.
Kryteria oceny w skali dwunastopunktowejMożna je pogrupować na 4 poziomy, z których każdy ma własne jasne wymagania:
- początkowy poziom to od 1 do 3 punktów. Wiedza studenta na ten temat jest fragmentaryczna na poziomie elementarnych idei;
- średni poziom - od 4 do 6 punktów. Student ma podstawową wiedzę na dany temat, jest w stanie je odtworzyć, a także posiada podstawowe umiejętności związane z uczeniem się;
- wystarczający poziom - od 7 do 9 punktów. Student ma wszystkie niezbędne pojęcia dotyczące przedmiotu, potrafi wyjaśnić swoje prawa i związki, z powodzeniem wykorzystuje zgromadzoną wiedzę w standardowych sytuacjach, ale brakuje mu niezależności myślenia;
- wysoki poziom - od 10 do 12 punktów. Wiedza studentów jest obszerna i fundamentalna. Potrafi analizować otrzymane informacje, wyciągać własne wnioski, wykorzystywać je do realizacji kreatywnych projektów. Ma własny jasny punkt widzenia i jest w stanie ją bronić.
Zaleca się stopniowanie w szkole podstawowej tego systemu od drugiego roku studiów. W pierwszej klasie nauczyciel po prostu przekazuje słowny opis wiedzy, umiejętności i osiągnięć uczniów.
Kryteria oceny w pięciostopniowej skaliPomimo aktywnych reform edukacyjnych, szkoły w Rosji nadal stosują pięciopunktowy system oceny wiedzy, w którym oceny są ustalane na podstawie następujących kryteriów:
- Ocena 5 - Doskonała - wystawiać uczniowi, którego wiedza, odpowiedzi i praca w pełni spełniają wszystkie wymagania programu;
- klasa 4 - dobra - dzieci w wieku szkolnym, których wiedza na temat pracy jako całości spełnia wymagania, ale są niekompletne lub zawierają poważne błędy;
- ocena 3 - zadowalająca - wystawiana studentom, którzy posiadają podstawowy materiał na ten temat, ale popełniają błędy i przeoczenia;
- Stopień 2 to za mało - uczniowie, których wiedza spełnia wymagania programu nauczania są tylko częściowo dostępni;
- Stopień 1 - słaby - jest umieszczany, gdy odpowiedzi, praca i zajęcia praktyczne studenta są sprzeczne z programem i nie odpowiadają mu.
