Wiek nie odnosi się do podstawowych czynników determinujących gotowość do szkoły . Nie ostatnie miejsce jest zarezerwowane dla intelektualnej gotowości dziecka przedszkolaka do szkoły. Składa się z zasobu określonej ilości wiedzy, szerokości horyzontów i zrozumienia przez dziecko najprostszych praw i oczywistych wzorców.
W wieku przedszkolnym do tego wieku mowa, wyobraźnia przestrzenna, myślenie, pamięć i logika powinny być wystarczająco rozwinięte. Nawet w przedszkolu dziecko powinno być informowane o swojej rodzinie (imiona wszystkich jej członków, miejsca pracy, adres zamieszkania), prawach otaczającej przyrody (sezony, nazwy i kolejność miesięcy i dni tygodnia, gatunki zwierząt i roślin). Takie oczywiste i proste koncepcje dla dorosłych pozwalają młodym badaczom znaleźć przyczyny, efekty, orientować się zarówno w przestrzeni, jak iw czasie, i wyciągnąć logiczne wnioski.
DiagnostykaObecnie istnieją dziesiątki metod diagnozowania intelektualnej gotowości dziecka do szkoły, które ograniczają się do ujawnienia stopnia dojrzałości myślenia. Istnieją cztery główne parametry:
Odnotowujemy natychmiast, że intelektualna gotowość do nauki nie jest ustalana wyłącznie w celu określenia poziomu przygotowania do szkoły. Diagnoza jest również potrzebna, aby zindywidualizować i usprawnić proces uczenia się. Nauczyciele powinni umieć symulować proces uczenia się, biorąc pod uwagę indywidualne czynniki rozwoju każdego młodszego studenta, umieć wybrać zadania korekcyjne dla dzieci o niskim i, przeciwnie, dostatecznym poziomie rozwoju.
Jeśli podsumować, szkoła ma trudne zadanie - poprawić lub zapewnić dziecku to, co mama i tata przegapili w odpowiednim wieku.