Macierzyństwo Dziecko i opieka nad nim

Edukacja ekologiczna młodszych uczniów

Edukacja środowiskowa dzieci w wieku szkolnym szkoła podstawowa jest integralną częścią kształtowania osobowości. W procesie edukacji nie tylko rodzice są bezpośrednio zaangażowani, ale nauczyciele szkolni również aktywnie działają. Wszakże już w klasach podstawowych zaczynają się studiować historię naturalną, na lekcjach, z których wiele uwagi poświęca się zagadnieniom środowiskowym. Ważną rolę odgrywa komunikacja z rówieśnikami, czytanie literatury dla dzieci i oglądanie filmów animowanych. Spośród wszystkich powyższych, dziecko czerpie informacje o środowisku i relacji między człowiekiem a naturą, wybiera swój ideał, który próbuje naśladować.

Główne cele i zadania

Cele edukacji ekologicznej uczniów, uczniów w niższych klasach, to opanowanie następujących aspektów:

  • określenie optymalnych interakcji człowieka i natury;
  • pojęcie człowieka jako składnika biocenozy;
  • zrozumienie wartości przyrody i relacji jej składników;
  • opanowanie podstawowych umiejętności w zakresie wykorzystywania zasobów naturalnych, w poprawie stanu środowiska;
  • przewidywanie konsekwencji ich działań w odniesieniu do elementów środowiska;
  • rozwijać działalność społeczną i poznawczą w trakcie działań środowiskowych;
  • promowanie pojawiania się pragnienia poznania przyrody i aktywnych działań mających na celu poprawę stanu środowiska;
  • kształtowanie potrzeby kontaktu z naturą.

Jednak w badaniu istnieje pewna sekwencja. Po pierwsze, wszystkie obiekty przyrody są rozpatrywane osobno, a następnie poznawane są ich wzajemne relacje między sobą, a zwłaszcza między obiektami o żywej i martwej naturze. I wreszcie, na ostatnim etapie przychodzi zrozumienie genezy różnych zjawisk naturalnych. Ale główną esencją edukacji ekologicznej młodszych uczniów jest wprowadzenie dzieci w naturę. Rezultatem tego powinno być zrozumienie troski o zwierzęta, owady, ptaki i rośliny. W końcu natura jest warunkiem koniecznym dla życia wszystkich ludzi. Zdobyta wiedza stanowi odpowiedzialne podejście do wszystkich obiektów środowiskowych. Dzieci zdają sobie sprawę, że korzystne warunki są konieczne dla zachowania zdrowia i prawidłowego funkcjonowania, dlatego ważne jest zachowanie zasobów naturalnych.

Metody i formy

Zainteresowanie przyrodą i obiektami przyrody zaczyna się objawiać we wczesnym wieku. Wychowanie kultury ekologicznej młodszych uczniów opiera się na trzech podstawowych zasadach. Jest systematyczny, ciągły i interdyscyplinarny. Sukces zależy bezpośrednio od prawidłowej organizacji zajęć. Aby za każdym razem zaskakiwać i interesować dziecko, konieczne jest stosowanie nowych form i metod nauczania.

Metody edukacja ekologiczna uczniów szkół podstawowych można podzielić na dwie grupy:

  • tradycyjny;
  • innowacyjne.

Dziś zajęcia w formie gier, w formie przedstawień teatralnych i scen, stają się coraz bardziej popularne. Ponadto formy edukacji ekologicznej młodszych dzieci dzielą się na:

    edukacja kultury ekologicznej młodszych uczniów
  1. Msza - organizacja świąt, festiwali i konferencji, praca nad poprawą pomieszczeń, dziedzińców i innych.
  2. Grupa - zajęcia fakultatywne w wyspecjalizowanych kręgach i sekcjach, wycieczki, turystyka.
  3. Indywidualny - działania mające na celu przygotowanie streszczeń, raportów, zapisów obserwacji świata roślin i zwierząt, rysunku i innych.

Skuteczność pracy wychowawczej można ocenić dzięki obecności żywego zainteresowania dziecka znajomością otaczającego świata.