Rozwój spójnej mowy w przedszkolach
Gdy dziecko dorasta, rodzice martwią się o rozwój swojego potencjału twórczego, myślenia, logiki, a czasami tracą równie ważny szczegół, jak rozwój spójnej mowy. Często rodzice wychodzą z założenia, że dzieci, obserwując je, niezależnie nauczą się wyrażać swoje myśli w sposób spójny. Ale tak nie jest, dziecku należy pomóc w ustaleniu logicznych powiązań w jego własnym wystąpieniu. Aby to zrobić, istnieje wiele ćwiczeń, które omówimy w tym artykule.
Co to jest spójna mowa?Połączona mowa to zdolność dziecka do wyrażania myśli żywo, konsekwentnie, bez rozpraszania się do niepotrzebnych szczegółów.Główne rodzaje spójnej mowy to monolog i dialog.
W dialogu zdania są monosylabiczne, wypełnione są intonacjami i wykryciami. W dialogu ważne jest, aby móc szybko i dokładnie sformułować pytania oraz udzielić odpowiedzi na pytania zadane przez rozmówcę.
W mowie typu monologu dziecko musi mówić w przenośni, emocjonalnie, a jednocześnie myśli powinny skupiać się bez rozpraszania uwagi do szczegółów.
Tworzenie spójnej mowy w przedszkolach
Metoda rozwoju spójnej mowy obejmuje nie tylko trening dziecka w logicznej prezentacji własnych myśli, ale także uzupełnianie jego słownictwa.
Głównymi środkami rozwoju spójnej mowy są:
- bajki;
- gry edukacyjne;
- udramatyzowane gry.
W klasach z dzieckiem możesz korzystać z narzędzi najbardziej odpowiednich dla jego wieku i zainteresowań lub możesz je połączyć.
Połączone gry programistyczne
"Powiedz mi, który?"
Dziecko pokazuje obiekt lub zabawkę i musi je opisać. Na przykład:
- piłka jest duża, gumowoczerwona, lekka;
- ogórek - długi, zielony, chrupiący.
Jeśli dziecko jest jeszcze małe i nie może sam opisać przedmiotu, potrzebuje pomocy. Po raz pierwszy rodzice mogą samodzielnie opisać temat.
"Opisz zabawkę"
Stopniowo ćwiczenia mogą być skomplikowane poprzez dodawanie nowych funkcji obiektów i ich rozszerzanie.
Zanim dziecko umieści kilka zabawek ze zwierzętami i opisz je.
- Lis jest zwierzęciem, które żyje w lesie. Lis ma rude włosy i długi ogon. Zjada inne małe zwierzęta.
- Zając to małe zwierzę, które skacze. Lubi marchewki. Zając ma długie uszy i bardzo mały ogon.
"Zgadnij kto?"
Chowając zabawkę lub przedmiot za plecami, matka opisuje ją dziecku. Zgodnie z opisem, dziecko musi odgadnąć, jaki to jest przedmiot.
"Porównanie"
Przed dzieckiem należy umieścić kilka zabawek ze zwierzętami, lalkami lub samochodami. Następnie otrzymuje zadanie ich porównania.
Na przykład:
- niedźwiedź warczy głośno, a mysz ma cienki głos;
- Lalka Svety ma rude włosy, a lalka Maszy jest blond;
- ciężarówka ma duże koła, a samochody mają małe samochody.
Ćwiczenia do automatyzacji dźwięków w spójnej mowie
Jeśli dziecko wciąż jest słabo wymawiane poszczególne dźwięki, w ramach nauczania spójnej mowy dzieci, można zaangażować się w automatyzację dźwięków.
W tym cyklu ćwiczeń, jak również w poprzednim, zasadą jest badanie materiału od prostego do złożonego.
Przed zautomatyzowaniem pożądanego dźwięku dziecka, należy właściwie nauczyć się wymawiać go od innych. 
Pomoże to w ćwiczeniach artykulacyjnych. Ważne jest, aby pamiętać, że w tej samej klasie niemożliwe jest nauczenie dziecka wymawiania dźwięków podobnych do siebie lub należących do tej samej grupy.
"Zadzwoń"
Karty z obrazkami są pokazywane dziecku. Przedstawione powinny być przedmioty lub zwierzęta, których tytuł zawiera zautomatyzowany dźwięk. Jeśli dziecko prawidłowo wypowiada dźwięk, to jest mu pokazywana następna karta, a jeśli jest błędna, wtedy dzwonek dzwoni dorosły.
"Oglądaj"
Dziecko ma za zadanie wypowiedzieć słowo z automatycznym dźwiękiem tyle razy, ile wskazuje strzałka na zegarze.