Dzieci zagrożone
Dzieci zagrożone - ogólna koncepcja, która obejmuje kategorię osób w wieku poniżej 18 lat, bardziej niż inne narażone na działanie czynników negatywnych, zarówno jawnych, jak i potencjalnych.
Czynniki ryzyka obejmują:
- biomedyczne - obejmują ciężkie choroby wrodzone i przewlekłe, patologie rozwoju fizycznego i psychicznego, poważne obrażenia, zaburzenia psychiczne, obciążoną dziedziczność;
- społeczno-ekonomiczne - obejmują sieroty, rodziny samotnie wychowujące dzieci, rodziny aspołeczne, a także te, które ze względu na okoliczności życiowe są narażone na negatywne skutki społeczne - dzieci z rodzin alkoholików, narkomanów, elementy przestępcze;
- psychologiczne - nerwica, alienacja, trudności w komunikowaniu się z rówieśnikami i dorosłymi;
- pedagogiczne - rozbieżność między instytucją edukacyjną a programem nauczania zainteresowań i cech dziecka, brak motywacji do nauki, zaniedbania pedagogiczne .
Klasyfikacja dzieci zagrożonych
Wśród zagrożonych dzieci i młodzieży wyróżnia się następujące kategorie:
- dzieci z problemami rozwojowymi bez oczywistej patologii;
- dzieci, z różnych powodów, pozostawione bez rodziców;
- dzieci z rodzin aspołecznych, przestępczych i dysfunkcyjnych;
- dzieci z rodzin potrzebujących wsparcia ekonomicznego i społecznego;
- dzieci z oznakami niedostosowania społecznego i psychicznego.
Praca socjalna z grupami ryzyka
Praca z dziećmi zagrożonymi jest regulowana przez podstawowe przepisy i konwencje. Działalność pracownika socjalnego w tym przypadku ma wiele kierunków. Na przykład praca z zagrożonymi przedszkolakami obejmuje pomoc w adaptacji w przedszkolu. Praca z dziećmi zagrożonymi w szkole obejmuje dodatkowo nie tylko czynniki adaptacyjne, ale także 
i koncentruje się na sukcesie akademickim i osiągnięciach. Ważnym elementem jest praca z rodziną lub środowiskiem, które ją zastępuje.
Głównym celem tej pracy jest pełna socjalizacja zagrożonych dzieci - to jest ich włączenie do społeczeństwa jako pełnoprawnych członków, którzy przestrzegają przyjętych w nim praw i norm i działają na rzecz ich pomyślnego rozwoju. Aby to osiągnąć, należy w miarę możliwości wyeliminować czynniki ryzyka i pracować nad konsekwencjami ich wpływu - w celu przeprowadzenia pracy psychologicznej, zidentyfikowania zainteresowań i skłonności dzieci oraz włączenia ich w różne dodatkowe działania.