Koła w szkole podstawowej
Od dawna wiadomo, że kreatywność jest uważana za najwyższą manifestację ludzkich możliwości. Kreatywne zdolności i umiejętności dziecko zaczyna wykazywać bardzo wcześnie, w wieku od dwóch do pięciu lat. W tym czasie formuje się osobowość, a dziecko zaczyna przejawiać się w różnych dziedzinach aktywności. Głównym zadaniem rodziców i nauczycieli jest wspieranie dziecka, ukierunkowanie jego kreatywności we właściwym kierunku. Opuszczając moment rozwoju pewnych zdolności z różnych powodów, dziecko napotka trudności w przyszłości, a talent może zostać utracony na zawsze.
Rola kół w szkole podstawowej
Dzieci w wieku gimnazjalnym różnią się tym, że z ufnością podporządkowują się władzy dorosłych, są podatne na wpływy, mają zwiększoną podatność, a do wielu sytuacji są w naiwnej grze. Dorośli nie mogą zagwarantować, że przejawy pewnych zdolności będą kontynuowane w przyszłości, ale nie można ich zignorować. Dlatego reforma zawodowa i edukacyjna obejmuje rozwój różnych instytucji pozaszkolnych, w tym kół w szkole podstawowej.
Tak więc w szkole podstawowej praca w kręgach ma na celu wszechstronny rozwój dzieci. Dzięki tym zajęciom studenci mogą poprawić zarówno kształcenie estetyczne, jak i zawodowe. Dzięki kręgom przedmiotowym w szkole podstawowej (matematycznej, historycznej, językowej i innych) dzieci pogłębiają swoją wiedzę, uczą się stosować je w życiu pozalekcyjnym. Jednocześnie zadania pedagogiczne nie ograniczają się do kręgów podmiotowych. Praca edukacyjna w szkole podstawowej obejmuje organizację sportu, środowiska techniczne. Aktywność i ukierunkowanie dowolnego koła w szkole podstawowej zależy od programu i długofalowych planów tematycznych opracowanych przez przywódców.
Standardy edukacyjneRozwój pozaszkolny jest częścią programu Federalnego Krajowego Standardu Edukacyjnego. Temat, program i nazwy kręgów w szkole podstawowej są tu jasno określone. Tak więc program koła "Pochemuchka" ma na celu duchowe i moralne wychowanie dzieci w wieku szkolnym. Uczą się właściwego podejścia do natury, ludzi, poznają podstawy relacji między człowiekiem a naturą. Celem koła ekologicznego w szkole podstawowej jest to, że dzieci nie tylko poprawnie postrzegają świat wokół siebie, ale także podejmują konkretne kroki w celu jego poprawy.
Według GEF kręgi w szkole podstawowej powinny mieć nie tylko charakter edukacyjny, zapewniać dzieciom rozwój artystyczny i estetyczny. Uwzględniany jest także aspekt fizyczny. Kluby sportowe szkół podstawowych ("Zdoroveika!" I inne) przyczyniają się do pełnego rozwoju fizycznego i psychicznego. Zajęcia, które odbywają się w formie gry (zawody, sztafety, gry), dzieci bardzo lubią.
Przyczyniam się do rozwoju kreatywnych umiejętności dzieci w szkole podstawowej. 
kółka rysunku, origami, modelowania, wokalu, choreografii. Do obowiązków menedżerów należy nie tylko uczenie uczniów wykonywania określonego zadania, ale także nawiązywanie kontaktu psycho-emocjonalnego z każdym dzieckiem. Takie podejście zapewnia najbardziej optymalne warunki dla pełnej zdolności ujawniania dzieci, oraz talent otrzymał niezbędne cięcie.
A nawet w przypadku braku wyraźnych zdolności, kubki w szkole podstawowej zawsze przynoszą korzyści dzieciom. Uczą się odpowiedzialności, niezależności, zbierania, dokładności, osiągania swoich celów, stosowania swojej wiedzy w życiu.