Rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym
Rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym ma ogromne znaczenie, ponieważ tworzy umiejętności skutecznego opanowania działań edukacyjnych. W wieku przedszkolnym wiedza gromadzi się w szybkim tempie, poprawia się proces poznawczy i tworzy się mowa. Przedszkolaki z rozwiniętą inteligencją szybko uczą się i zapamiętują nowy materiał, są bardziej pewne własnych możliwości i, jak pokazuje praktyka, mają większe pragnienie uczenia się.
W rozwoju zdolności intelektualnych przedszkolaków szczególne miejsce zajmuje gra dydaktyczna, która jest środkiem nauczania i pomaga dzieciom zdobyć i utrwalić wiedzę, a także opanować metody poznawcze. Dzięki grze dydaktycznej, która skutecznie zwiększa zainteresowanie dzieci zajęciami edukacyjnymi, przedszkolaki uczą się klasyfikować, porównywać i generalizować. Rozwój intelektualny małych dzieci powinien nie tylko przyczyniać się do asymilacji i konsolidacji wiedzy, ale także mieć na celu wzmocnienie aktywności umysłowej dzieci w wieku przedszkolnym.
Rozwój intelektualny dzieci w wieku przedszkolnym powinien obejmować:
- rozwój mowy i komunikacja werbalna;
- rozwój myślenia przestrzennego i wyobraźni (kalendarz, czas);
- rozwój logicznego myślenia (klasyfikacja, korelacja);
- kształtowanie koordynacji sensorycznej i umiejętności motorycznych rąk (symbole graficzne, kreskowanie);
- kształtowanie zdolności obserwowania, opisywania i spekulowania;
- znajomość zasad postępowania w odniesieniu do świata przyrody i świata rzeczy stworzonych przez człowieka;
- budowanie szacunku dla siebie i innych oraz rozwój wartościowych środków komunikacji.
Ćwiczenia rozwijające zdolności intelektualne dzieci
1. Rysowanie opowiadania lub opowiadania przez zdjęcia. Dziecko pokazuje 4 zdjęcia przedstawiające bajkę lub znane mu wydarzenia. Zadaniem dziecka jest uporządkowanie zdjęć w odpowiedniej kolejności i skomponowanie małej opowieści za pomocą ilustracji.
2. Rozpoznawanie obiektów za pomocą szeregu znaków. Dziecko nazywa się epitetami, które muszą odgadnąć, o jaki temat chodzi. Na przykład żółty, kwaśny, owalny (cytryna).
3. Porównanie dwóch lub więcej elementów. Dziecko jest proszone o określenie, które słowa są do siebie podobne. Na przykład kot, książka, dach. Możesz zaoferować dziecku nazwę kota i psa lub stół i krzesło. Następnie musisz znaleźć różnice w przedmiotach: pióro i ołówek, drewno i krzewy.
4. Wybierz odpowiednią parę dla tematu, który będzie z nią logicznie związany. Na przykład strzałka - zegar, koło -? (strzałka jest częścią zegara, więc właściwą odpowiedzią jest samochód, ponieważ koło jest częścią maszyny.) Wiewiórka jest dziupla, niedźwiedź jest myśliwym jest pistoletem, rybakiem jest las to drzewa, pole jest?
5. Analiza pojęć i wybór znaków w obiektach. Który z nich jest zbędny i dlaczego? Lampka nocna, lampa podłogowa, lampa; krowa, koń, lew; ziemniaki, marchew, ogórek.
6. Wybierz słowo o przeciwnym znaczeniu. Kupuj - sprzedawaj, otwieraj - ?; pamiętasz -? pełny -? głodny -?
7. Rozwiązywanie problemów logicznych.
Roma jest wyższy od Wani, ale krótszy od Egora. Kto jest wyższy niż Wania czy Jegor?
Na stole były 3 talerze truskawek. Kohl zjadł 1 talerz truskawek. Ile płyt truskawek zostało?
8. Umiejętność znajdowania błędów logicznych. Dziecko musi wyjaśnić błędy proponowanych propozycji. 
pasiasta zebra i lis chytry; Kryształowy wazon, a patelnia jest ciężka; ogórek jest zielony, a gruszka rośnie na drzewie; lodówka jest biała, a materac jest miękki.
9. Umiejętność posługiwania się liczbami w zakresie 10. Dziecko może otrzymać następujące gry dydaktyczne: "Zadzwoń do sąsiadów" - wywołujemy sąsiednie cyfry pod podany numer. "Popraw błąd" - popraw błąd pedagoga, który specjalnie pomija lub zamienia cyfry.
Osobliwością organizacji intelektualnego rozwoju dzieci jest tworzenie dobrego samopoczucia i pozytywnych emocji wynikających z nowej wiedzy, osiągnięć i sukcesów uczniów.